摘要
本文从课程目标的时代性、内容的相关性、教学模式的实用性、教学评价的持久性以及课程价值的独特性等方面,介绍了英国中小学设计与技术课程的演变发展与特征内涵,同时对其面临的一些争议与问题挑战也做了阐述,如学科的独立性问题、课程内容发展不平衡、学生学习人数减少、教师缺口大等,为我国中小学综合实践活动和技术教育的发展提供参考.
基金
教育部2017年度人文社会科学研究规划基金项目“美国K-12创客教育及对我国基础教育的启示”(课题编号:17YJA880029)
新疆维吾尔自治区2019年度研究生科研创新项目“英国高中STEM教育改革对南疆职业技术教育发展的启示”(课题编号:XJ2019G286)成果。
