指向认知冲突的高中信息技术教学策略探讨

信息技术作为一门工具性、实用性极强的学科,在各个阶段均开设有该门课程。在高中教育阶段,信息技术是一门操作性和思维性都很强的学科,学生的知识基础良莠不齐,他们在学习过程中经常会遇到很多障碍。教学时,教师要通过结合学生原有知识基础,精心创设问题情境,适当提升任务难度等方式,巧妙设置学生认知冲突,不断突破冲突学习新的知识与技能,努力促进对学生信息技术学科核心素养的有效培育。