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整体架构下的动态生成——“微专题”设计的教学实践与思考

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摘要文章对"微专题"教学的意义、如何科学合理设置"微专题"、如何进行有效的"微专题"课堂教学进行了阐述,介绍了如何在全局观下整体把握"微专题",在实施教学过程中如何基于学情,动态生成"后微专题"及时补位,帮助学生跨越微专题学习的最后一道门槛进行了示范.

作者潘永斌

机构地区江苏省南京市第十三中学

出处《数学教学通讯》 2020年第18期3-5,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词微专题后微专题整体架构动态生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第18期

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