摘要
学生在数学学习中的体验活动,有可能成为高中数学深度学习的催化剂.比较现实的做法应当是在数学教学传统中寻找深度学习能够生长的土壤,然后将深度学习植根其中.用体验活动来催化深度学习,需要认识到活动与体验是深度学习的核心特征.体验活动中,学生既经历了操作性的体验活动,也经历了思考性的体验活动,体验中的数学思维进行得比较充分,选择以体验活动来催化数学学习中的深度学习,实际上是寻找到了一个很好的解读深度学习的视角.体验活动需要学生的思维,深度学习又是依靠学生的数学思维而展开的,体验活动给深度学习带来了良好的形式,深度学习因为有了体验活动也变得更加有血有肉.
出处
《数学教学通讯》
2020年第18期29-30,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
