摘要
通过质性分析软件,对教师基于数字教材及其平台的教学设计进行质性分析,提取教师在课堂教学中有关数字教材平台的应用点与主要方式,结果表明,教师对数字教材的应用集中于任务引导类、反馈评价类以及认知学生类等内容,对数字教材的运用行为也呈现出一些共同的倾向特征。未来,教师应在数字教材应用方面更加关注构建与数字教材性能相匹配的教学模式,培养与未来学习特征相适切的新兴素养以及创新教师合作共享的线上交流机制。
出处
《中小学数字化教学》
2020年第6期28-31,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
国家出版融合重点实验室、人教数字教育研究院规划课题“移动终端环境下的数字教材应用研究——以初中语文学科为例”(编号:RJC0119002)的阶段性研究成果。
