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将“数形结合”用到课堂教学实处
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摘要
数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科。在小学数学教学中,小学生年龄小,理解力差,对知识的认知水平有限,所以很难掌握抽象的数学语言和复杂的数量关系。为了解决这个问题,教师可将直观的图形运用到课堂中,将数形结合,变抽象为具体。
作者
王慧
机构地区
江苏省南通市经济技术开发区实验小学
出处
《江西教育》
2020年第15期73-74,共2页
关键词
小学数学
数形结合
课堂教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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