摘要
"生命教育"这一概念最早在1968年由美国学者杰·唐纳·华特士提出,他在《生命教育》一书中强调教育必须关注人的生长发育与生命健康。2010年,国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出教育需要注重安全教育、生命教育。十年来,我国众多的德育理论和实践在一定程度上都是建构在生命教育的理论框架上,作为一个不同于德育的课题,生命教育的内涵不仅是关注个体生命结构,还包括关注生命价值,及认识生命、尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。特别是在公共危机背景下,生命教育不仅关注个体生命,也应关注他人、社会、自然、宇宙的生命。
