摘要
基于对广东省14所高职院校335名专任教师的问卷调查,验证了企业实践外部支持系统、政策感知、认知评价与企业实践效能间的多重中介模型。研究结果表明:校企两个支持系统可通过教师政策感知与认知评价的链式中介机制影响教师企业实践效能;政策感知通过认知评价的中介作用影响教师企业实践效能;认知评价是影响教师企业实践效能的关键性因素;入职前有企业工作经历的教师更容易感受到企业支持对于教学科研能力的提升作用。根据研究结论,建议通过支持系统与个体内在的链式交互、开展政策对话与政策营销、实施愿景领导和建立"引培结合"人才引进机制四个层面提升高职院校教师企业实践效能。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第15期89-96,共8页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
教育部人文社会科学研究2020年度青年基金项目“人工智能的职业技能迭代效应及教育干预研究”(项目编号:20YJC880034,主持人:黄茂勇)
广东技术师范大学校级教学改革研究项目2018年度课题“教育供给侧改革视域下职教教师教育精扶贫战略研究”(项目编号:JSZD201807,主持人:黄茂勇)。