摘要
民族地区数学教育质量是影响民族地区整体教育水平和学生核心认知发展的重要因素,是关乎学生就业前途和民族地区经济发展的关键。从学生、教师、教材、家庭四个维度出发,分析了西北民族地区初中数学教育存在的主要问题,发现:1、学生知识面窄、数理思维能力差且自主学习意识欠缺;2、教师队伍来源单一、专业知识缺乏拓展探析且对学科的前沿动态关注不够;3、教辅材料的"都市化"倾向和难易程度对民族地区学生的认知形成挑战;4、家庭教育观念落后等问题。由此提出了一些相应的对策建议。
作者
李保臻
任晓娜
Baozhen Li;Xiaona Ren
出处
《西北成人教育学院学报》
2020年第3期92-95,100,共5页
Journal of the College of Northwest Adult Education
基金
2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究”(项目编号:18YJA880039)的阶段性研究成果
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“西部农村地区中小学教师在职学习状况调查研究”(项目编号:GS[2017]GHBZ042)的阶段性研究成果
2013年西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目“多元文化背景下民族地区中小学数学教师专业发展的现状及对策研究”(项目编号:SKQNGG13007)的阶段性研究成果。
