活动区的概念溯源与价值辨析

The Origin and Value of the Concept of Activity Area

活动区是将环境规划与幼儿自主学习结合起来的一种很好的课程组织形式。但在现下的教育实践中,活动区常常不“活”没“动”。为此,研究者在历史视角上梳理了活动区从蒙台梭利教室的“橱柜”、荷兰的“开放教室”、银行街课程的“角落规划”,再到高瞻课程“兴趣区”的发展历程,辨析活动区的教育价值,以及与之相关的三个基本命题。在明辨价值和规律的基础上,为改进活动区活动的组织提供了参考。