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以问题驱动探究促核心素养提升——以“指数函数及其性质”教学为例被引量：2

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摘要概念教学是数学课堂教学主要的环节之一,教师应在潜心研究教材的基础上,从学生原有的认知水平出发,通过创设问题情境,巧设探究活动,引导学生经历概念的形成过程和性质的归纳、推理过程,积累数学活动经验,提升学生的直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养.

作者严丽香

机构地区福建省莆田市第四中学

出处《数学教学研究》 2020年第3期30-33,共4页

基金福建省基础教育课程教学研究2019年度立项课题“基于学生发展的高中数学自主探究学习实践研究”(课题编号:MJYKT2019-045)。

关键词概念教学有效探究核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数学教学研究

2020年第3期

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