摘要
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:"审美性是音乐学科的重要属性,旨在培养学生感受美、体验美和创造美的能力,强调对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知."从某种程度上说,离开感受与体验,就无从深入音乐的内核,也无从领略音乐之美.体验式教学就是基于对学习的深入感受和切身体验的教学方法,将其与音乐教学进行有效结合,是增强学生音乐感受、提升学生音乐审美能力的有效途径.文章基于作者的教学实践,从四个方面探讨了体验式音乐课堂的构建策略.
出处
《教师》
2020年第15期108-109,共2页
Teacher
基金
福建教育学院资助福建省中青年教师教育科研项目“达尔克罗兹教学法在小学音乐课堂教学实践中运用的研究”(JZ170418)成果。
