任务驱动法在高中物理探究教学中的应用——以“气体的等温变化”为例

在高中物理探究教学中应用任务驱动法,能够提升学生自主创新、解决实际问题的能力。同时,任务驱动法注重物理知识生成的过程,能够在探究教学中充分体现学生的主体性,保障学生参与的积极性和学习效果。笔者以"气体的等温变化"为例,探讨任务驱动法在高中物理探究教学中的应用策略。