摘要
为了攻克"化学式计算"这一难点,基于学习进阶理论对化学式计算的学习过程和影响因素进行分析,并以化学式计算的影响因素为维度,描述了化学式计算的2个预期水平的行为表现。围绕学生的预期行为表现设计驱动性问题进行教学设计,以期为化学式计算的教学提供案例参考。
In order to overcome the difficulty of"chemical formula calculation",the learning process and influencing factors of chemical formula calculation are analyzed based on the learning progression theory.Taking the influencing factors of chemical formula calculation as the dimension,the behavior performance of two expected levels of chemical formula calculation is described.In order to provide a case reference for the teaching of chemical formula calculation,the teaching design is carried out based on the problem of driving the design of students’expected behavior.
作者
张静
李玉珍
ZHANG Jing;LI Yu-Zhen(College of Chemistry and Environmental Science,Inner Mongolia Normal University,Hoh hot 010022,China)
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2020年第11期36-39,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
内蒙古自治区高等学校科学研究人文社会科学重点项目(NJSZ20016)
内蒙古自治区2019年度研究生教育教学改革研究项目(YJG20191013514)
内蒙古师范大学2019年度研究生教育教学改革研究项目(YJJGY19011)
内蒙古师范大学首批全学期教育实习教学研究专题项目(qjs201919)。
关键词
学习进阶
化学式计算
化学概念
定量推理
教学设计
learning progressions
chemical formula
chemistry concept
quantitative reasoning
teaching design
