基于情境、问题导向的探究体验式课堂教学实践——以“等比数列的前n项和”教学为例

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见(国办发[2019]29号)在创新教学组织管理中提出:“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学.”在教学实践中,结合教学情境与问题导向,通过多样化的教学,有效地促进学生思考、探究与体验,引导学生把握数学内容与数学方法的本质是形成和发展数学核心素养,落实育人方式改革要求的关键.如何实现上述要求,笔者以等比数列的前n项和为载体进行了一次教学设计与实施的尝试.