“一种与百种”理念下儿童成长的发展样态研究

一、儿童成长的"一种与百种"1.什么是儿童成长的"一种"?儿童心理学家皮亚杰认为,人是一个主动的有机体,有其自身发展的动因,所有儿童的思维发展都要经过一系列明显的顺序性和阶段性;他受启发提出的同化和顺应概念,认为智力发展的过程就是通过同化和顺应不断达到平衡的过程;同时,他认为儿童认知图式的发展是一个连续地从量变到质变的过程,并通过大量的观察和试验,得出认知发展要经过四个时期:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段,皮亚杰的理论充分说明了儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序或模式。《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的"幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征"也是肯定了幼儿发展的共同性与整体性。