摘要
课程标准是课堂教学和考试评价等方面的纲领性文件,具有统摄性和指导性。从前言与课程目标、课程内容、实施建议等方面对2017年版《义务教育小学科学课程标准》和2001年版《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》进行关键词的统计比较分析,以期为科学教育工作者把握新课程改革的重点和趋势提供参考依据。
出处
《中小学教师培训》
2020年第7期59-62,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目“高考改革的挑战--高中教育特色化发展的路径与策略研究”(项目编号:19JHQ085)
2018年度华中师范大学中央高校基本科研业务经费资助项目“师范类专业质量监测认证卓越标准体系及保障机制研究”(项目编号:CCNUTE2018-02)。
