摘要
写作教学是语文教育中的重要组成部分。在小学阶段,学生初次接触写作这一教育内容,多数学生会表现出排斥、自我怀疑的态度,从而影响着整体的教学质量。为了缓解学生的学习不安感,在小学阶段的写作教学中,多分为写话、习作和写作三个部分,循序渐进地进行教学,以此来达到核心素养的培养要求。但在这一过程中,也存在着学生作文内容空洞、情感抒发不到位、作文思路欠缺等等问题。因此,为了提高学生的写作水平,保证写作教学的整体质量,本篇文章对“生活化”写作在小学阶段的写作教学中的有效策略进行探究,以此供同行借鉴和参考。
