如何让数学课堂充满“问题味”

提问是开展课堂教学的一个有效手段,是学生思维发散、积极参与课堂学习的重要支撑点。在小学数学课堂上,有价值问题的引导比学生去解决一个问题更有效;相反问题如果很简单,同学们看似在探讨和交流,实则没有内在意义,还会让学生陷入迷茫。由此可见,充满“问题味”的数学课堂,是师生、生生思维碰撞的结果,是学生经验的分享,唯有这样课堂才能焕发鲜活的生命力。