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弹拨品鉴之弦 启发深度阅读之旅——以高段语文《忆读书》为例
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摘要
深度阅读强调的是在阅读中深化出更深的文本内涵,让学生在对文本的多样解读中,领悟文章的思想内涵。小学语文高段教学对学生的自我品析鉴赏能力提出了更高的要求,要求学生在课堂学习过程中除了要进行模仿借鉴,更要提高自身感悟理解能力,从而不断提高语文阅读综合能力。在品鉴的过程中,教师应引导学生从语文文本的多重元素入手,为学生营造出锻炼品鉴能力的多维空间,让学生自主提高自身能力,从而提高语文综合能力和语文素养。
作者
唐雅君
机构地区
南京市翠屏山小学
出处
《求知导刊》
2020年第10期60-61,共2页
关键词
《忆读书》
小学语文
深度阅读
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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