摘要
有效教学,就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学,有效教学的核心就是教学的效益.提高学生的学习能力,是有效教学的主要途径之一.学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程,学习是认知的一种方式,通过对原有的认知结构对刺激物进行同化和顺应达到平衡的过程.所以,学习是在原有的认知上的再认知,原有的认知基础就是学习的元认知[1],元认知是指认知的认知.把握学习的元认知,在此基础上进行的教学,符合学生的学习特点与心理过程,达到有效教学.
