学习共同体:小学体育课堂教学的重构

学习的本质是学习主体不断发现问题、解决问题的感知过程。体育教学作为一门以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的课程,长期以来在单一教学模式以及大班额教学背景下,学生的个性得不到充分发展,教学的有效性难以提高。"一言堂""满堂灌"的教学模式仍是小学体育教学的主力,注重身体练习而忽视身心协同发展,忽视了体育教学在培养学生合作及社会适应等能力上的培养问题仍比较突出。小学体育课堂焕发师生的生命活力,构建学习共同体是一种合适的选择。笔者通过七年一线体育教学的探索,从小组合作延伸到采用"学习共同体"的组织模式,取得了一定的教学实效,较好地突破了在大班额背景下小学体育单一模式的教学。