摘要
目的探究思维导图应用于高职护理专业生物化学教学的效果。方法随机选择某高职校2019级护理专业学生作为研究对象,对照组为传统教学(LBL)组,实验组为思维导图组,由同一教师在生物化学课程教学过程中分别实施LBL教学法、思维导图教学法。利用问卷调查和测验成绩进行教学效果评价。结果问卷调查研究表明,思维导图教学法有助于学生学习生物化学知识;应用思维导图的班级成绩显著高于传统教学班级,差异有统计学意义(P <0.05)。结论思维导图教学法应用于高职护理专业生物化学教学切实可行。
作者
赵婷
蔡凤英
张承玉
ZHAO Ting;CAI Fengying;ZHANG Chengyu
出处
《继续医学教育》
2020年第6期33-34,共2页
Continuing Medical Education
基金
天津市高等职业技术教育研究会课题(XVⅢ4029)。
