PBL联合CBL教学法在肿瘤学研究生临床教学中的应用探讨

目的探讨以问题为基础的教学模式(PBL)联合案例教学法(CBL)在肿瘤学研究生临床教学中的应用效果。方法将56名肿瘤学研究生分为PBL联合CBL组(n=28)和传统教学模式组(LBL组)(n=28),通过病史询问、体格检查、辅助检查的判读、回答问题、书写病历5个方面进行考核及满意度调查评估教学效果。结果PBL联合CBL组在病史询问、辅助检查、回答问题、书写病历均优于LBL组(P<0.05);在激发学习兴趣、自学能力、信息获取能力、加深课堂理解均优于LBL组(P<0.05)。结论PBL联合CBL的教学模式用于肿瘤学临床教学,有利于学生对知识的掌握,提高临床实习教学质量。