用身边的资源激活美术课堂

最近,笔者在参与全区"有效课堂研究月"的活动中,收集到两位美术老师关于《静物写生》一课的教学设计,并就两位教师的课堂教学的合理性、有效性、创新性做了理性分析。我们发现,一位教师虽能牢牢抓住教学重点与难点,注重美术知识与技能,但课堂教学过于学科专业化,与学生认知水平和生活经验脱节,难以激发学习兴趣,致使课堂枯燥无味、缺乏活力。