摘要
《教师教育课程标准》中指出,"教师是反思性实践者,在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展"。美国教育哲学家杜威在《我们如何思维》中将反思定义为"对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思"。"行动研究"由美国社会工作者约翰·考尔和社会心理学家勒温等人在对传统社会科学研究的反思中提出来。
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2020年第4期8-11,共4页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
基金
陕西省社会科学基金项目:新时代背景下幼儿园“好老师”形象的质性研究的阶段性研究成果(立项号2019Q028)
陕西学前师范学院教学改革研究招标项目:UGKE协同视野下的卓越幼儿园教师培养模式研究(立项号18JG002ZB)的成果。
