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声乐教学中“分层次教学”的案例分析

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摘要 “分层次教学”是教师根据学生的认知水平、学习能力以及心理素质,选择适合每个学生特点,有针对性地为学生量身定制的学习方法,它能最大程度地挖掘学生潜力,激发每个学生主动参与教学的兴趣和对教学内容的易接受性,增强每位学生获得成功的信心,使他们变"被动式接受"为"主动式探求",形成良好学习氛围。

作者吴尧

机构地区黑龙江幼儿师范高等专科学校

出处《牡丹江教育学院学报》 2020年第4期103-104,共2页 Journal of Mudanjiang College of Education

关键词引导声乐教学设计理论具象化

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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牡丹江教育学院学报

2020年第4期

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