摘要
批判性阅读的批判对象不仅仅是文本,同时也包含读者自己。批判性阅读有两个任务指向:一是审视和探究作品,二是训练和提高读者的理性思维能力。在阅读活动中,读者的身份出现过两度迷失:先是作者"一言堂",读者地位低下,一味地轻信文本,成为没有发"声"的哑巴;后是读者"一言堂",读者成为凌驾于文本之上的话语霸主和局外人。批判性阅读要矫正读者的地位和角色,将读者从观众席推向前台,和文本一起站在阅读舞台的中心,一起成为光鲜亮丽的双主角。
出处
《中小学教材教学》
2020年第6期48-51,共4页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
福建省石狮市教育科学“十三五”规划(第二批)研究课题“高中应试议论文之批判性读写研究”(SGC20-13)。
