摘要
个性化解读是对语文文本阅读本质的坚守,也是对以教师的解读来代替学生阅读情感,追求标准化答案的模式化文本解读桎梏的突围。在语文文本解读中,教师需要在坚守培养学生阅读能力、提升学生语文素养底线,勇于突破常规思维,以学生为主体,引导学生形成富有个性化、创造性的解读成果。
出处
《中小学教材教学》
2020年第6期75-77,共3页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘教为不教’思想的‘少教多学、浅入深出’课堂教学模式研究”(YZc/2018/40)。
