摘要
课堂教学是动态的情景生成,不是机械的流水线,教学过程中处处充满意外,难免会邂逅一些始料不及的课堂意外情况,有些时候我们为了课堂更加"顺畅";或是要在课时完成一定的教学内容,会对一些课堂意外"搁置".也许一些问题让教师措手不及,一下没反应过来为了避免尴尬,祭出"课后单独问"的法宝!《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出数学教育承载着落实立德树人根本任务、培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养;高中数学课堂教学应该引导学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界.
