基于校—地—校合作的人才培养模式探析

一直以来,高职师范院校教师教育类专业人才培养难以适应基础教育改革发展的要求。师范院校希望通过地方政府的协调,建立师范院校与中小学校的密切联系,三方协同合作,实现培养优质小学师资的目标。从存在的问题出发,对校—地—校合作人才培养的内涵界定、价值功能、模式构建三个方面,进行积极思考和有益探索。