摘要
确立指向化学学科核心素养的三个评价视角,即核心价值、关键能力、必备知识。真实情境是有效连接考查内容与问题设计的重要载体,通过真实情境将考查内容、考查要求融为一体,构建出命题模型。以区域考试命题为例,呈现指向化学学科核心素养的命题模型及分析思路。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第6期81-86,93,共7页
Education In Chemistry
基金
全国教育科学规划2018年度课题“STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究”(立项批准号:FHB180605)
福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”(立项批准号:Fjjgzx19-059)
暨厦门市教育科学“十三五”规划2019年度立项重点课题“核心素养导向下基于项目的STEM化学教学设计”(立项批准号:1907)阶段性成果。
