2003—2020年信息技术与中学地理教学融合研究的时空热点分析——以“地理教育类三大期刊”为例

自2003年《义务教育地理课程标准(实验)》颁布以来,信息技术与地理教学融合领域的研究成果丰硕。文章利用文献计量和空间自相关分析的方法,从时空视角梳理了自2003年以来该领域在地理教育类三大期刊上发表的文献。研究发现:移动互联网的出现推动着该领域研究的逐渐深入,当前处于核心素养引领、突出学科育人价值的阶段;信息化理念普及整体较好,拥有高水平师范院校的地区研究成果显著。展望未来,该领域的研究者应立足核心素养,关注、重视并创新信息技术应用,在信息技术与教学目标、教学评价融合等领域继续发力。