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教师发展对学校生态环境建设的要求
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摘要
教师发展容易出现两方面问题:从教师群体角度看,只有部分人在发展,并不是所有的人都在发展;从教师个体角度看,多表现为教师处于某个阶段时发展,过了这个阶段就很难发展。须要通过创设外部条件从而激发内部因素的活力促进教师的发展。学校要建设多样性、层次性、选择性的教师发展的学校生态环境来满足教师发展的丰富性。这样的环境要形成发展的学校文化,建设发展的立交桥,实现评价的多样化。
作者
齐振军
机构地区
北京市朝阳师范学校附属小学(教育集团)
北京师范大学校长培训学院
出处
《中国教师》
2020年第6期16-19,共4页
Teacher’s Journal
关键词
学校生态
教师发展
学校文化
多样化评价
教师发展丰富性
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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