针对学生专业特点开展大学英语课前活动的思考

本文从教师组织、学生接受、教学评价三个层面分析了大学英语教学课前活动的现状与问题,提出了充分把握学生专业特点,利用课前活动提高学生的英语综合能力的主张,认为必须有效结合学生专业特点选用、设计不同种类、不同方式、不同类别的课前活动,才能充分调动每个学生参与性、积极性。