借助“记忆干扰”理论,反思语文课堂教学

记忆干扰理论认为,在学习时,干扰记忆使得我们的记忆质量不佳主要表现在三个方面:(1)在学习时首次输入信息刺激大脑皮层不强烈;(2)在首次学习或后来的记忆过程中受到不同程度的各种干扰,识记了不需要识记的内容;(3)过去学过的知识与现在需记忆的知识搅在一起,引起混淆。笔者认为,记忆干扰的三个方面在很大程度上与当前语文课堂教学中的一些问题非常相似,甚至可以说,记忆干扰理论击中了当前语文课堂教学的"痛点"。