摘要
高中物理新的课程标准明确提出引导学生自主学习,提倡教学方式的多样化.通过情境创设使学生体会用科学描述和解释自然现象的乐趣,提升对科学本质的认识,有利于学生形成物理观念,有利于培养学生科学思维,提高科学探究能力.本文主要通过两个课例,初步探究情境化教学在概念教学和培养学生思维能力等方面的作用.
出处
《物理通报》
2020年第7期37-40,共4页
Physics Bulletin
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划课题,“新课程背景下高中物理抛锚式教学研究”部分研究成果,课题立项编号:1804159。
