高职院校混合式课程教学评价体系探讨被引量：1

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摘要本文分析高职院校混合式教学评价现状,按照标准差异性、主体多元性、方式多样性、内容全面性、过程动态性、结果有效性等基本原则,探讨构建包括教学设计、教学实施、教学效果、教师风范等四个维度的混合式课程教学评价体系,并提出更"新"换"旧"、以"点"带"面"的实施建议。

作者陆春桃

机构地区广西电力职业技术学院

出处《广西教育》 2020年第15期100-101,114,共3页

基金广西电力职业技术学院2018年度教育教学改革项目“职业院校混合式教学质量评价体系的构建与实践”(2018JGZ02)的研究成果。

关键词高职院校混合式教学课程教学评价体系基本原则构建

分类号 G [文化科学]

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