主题背景下集体教学预设与生成的策略思考

集体教学是重要的教学组织形式,主要以科学、语言、社会、数学、艺术等活动为主,通常占据幼儿园一日生活的黄金时间。而主题活动,则是围绕某一议题或与议题相关的问题、现象及事件,由集体教学活动、小组或个别化的学习活动(区域活动)、各类游戏、生活活动、环境创设等整体性实施组成的一种教育组织结构。在日常教学实践中,以拼凑集体教学活动而串联主题框架的现象并不少见,看似紧追主题方向,但内容安排随意,忽略了幼儿经验、知识本身的内在逻辑和关联,以及主题背景下幼儿经验的纵深发展。