期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

创建文本解读的初中英语智慧课堂模式被引量：1

Providing Students with Opportunities to Make Text Interpretation in Intelligent Junior English Classrooms

下载PDF

导出

摘要介绍文本解读的概念和意义。分析初中英语教学存在的问题。以仁爱版初中《英语》九年级(下)Unit 5 Knowing About China中How much do you know about China?教学为例,从文本结构、文本体裁、文本解读策略、情感教育四个方面探究创建文本解读的初中英语智慧课堂模式的策略。

作者陈缨 Chen Ying

机构地区福建省莆田市涵江区国欢镇中学

出处《英语教师》 2020年第11期152-153,共2页 English Teachers

关键词文本解读文本体裁文本结构初中英语智慧课堂

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1陈莹.基于智慧教室“336”模式的初中英语深读教学课例分析[J].福建基础教育研究,2019(5):56-58. 被引量：6
2韦虹.初中英语阅读教学中文本解读的微技能[J].课程教育研究,2019,0(41):76-76. 被引量：4
3郝婧.初中英语阅读教学中文本解读的融入与技巧归纳[J].中国校外教育,2019(17):95-95. 被引量：7

二级参考文献7

1张月琴.如何将“文本解读”融入初中英语阅读教学[J].语数外学习（初中版）（上旬）,2014(5):10-10. 被引量：5
2黄远振,兰春寿.初中英语深层阅读教学模式研究[J].中小学外语教学,2015,38(2):11-15. 被引量：69
3陈卫兵.初中英语阅读教学中文本解读的微技能[J].教学与管理（中学版）,2016(4):61-63. 被引量：34
4周大明.基于核心素养的高中英语阅读RISE教学模式探究[J].中小学外语教学,2016,39(10):17-22. 被引量：63
5童小华.初中英语有效阅读教学探究[J].英语教师,2018,18(17):74-79. 被引量：7
6谭亚萍.初中英语阅读教学中文本解读的微技能探析[J].海外英语,2017(14):29-30. 被引量：6
7应崇登.浅谈如何将“文本解读”融入初中英语阅读教学[J].科学中国人,2016(5X). 被引量：1

共引文献13

1王鑫.初中英语教学中体验式教学的运用[J].校园英语,2019,0(30):193-193.
2熊智全.浅析初中英语阅读能力的提高策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(22):209-209.
3芮广亚.智慧教室在高职概率统计教学中的应用与实践[J].现代经济信息,2019,0(15):414-414. 被引量：3
4王晶晶.初中英语阅读教学中文本解读的微技能[J].新一代（理论版）,2020,0(1):168-168.
5孙安然.基于智慧教室的外语教学模式设计——以日语中“授受关系”的教学为例[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(10):126-128. 被引量：1
6孙玲玲.初中英语阅读教学中文本解读的融入探究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2020(22):46-47.
7黄文德.借助智慧学伴融合线上线下教学之路[J].数码设计,2021,10(4):210-210.
8陈莹.智慧教室“336”模式下的初中英语以读促写教学[J].福建基础教育研究,2021(7):69-72.
9黄颖.基于文本解读的初中英语阅读教学策略探讨[J].名师在线,2021(33):30-31.
10韦盛.初中英语课外阅读指导中的主题意义探究--以课外阅读The Generous Policeman为例[J].广西教育,2022(1):88-90.

同被引文献2

1奚玲玲.设计有效提问与追问,培养学生英语思维品质[J].英语画刊（高级）,2022(31):79-81. 被引量：1
2陈红红.让有效追问成为英语课堂习惯[J].名师在线（中英文）,2022(16):38-40. 被引量：2

引证文献1

1林丽娜.基于思维品质培养的初中英语阅读课堂追问策略探究[J].英语教师,2024,24(7):100-102.

1陈玉洁.基于文本体裁特征的初中英语阅读教学实践[J].教育观察,2020,9(7):61-62.
2吴春花.核心素养视野下文本解读及教学内容精选策略[J].天津教育,2020(18):120-121.
3金丽娜.2015—2019年吉林省中考英语阅读理解试题分析[J].教育观察,2020,9(11):9-10. 被引量：1
4李思清.诗文评乎? 诗歌总集乎?——有关钟嵘《诗品》原貌的几种推测[J].许昌学院学报,2020,39(3):24-29.
5芮学国.基于思维品质培养的初中英语阅读文本解读策略[J].中小学英语教学与研究,2020(5):39-43. 被引量：9
6宋昔焰.幼儿园留守幼儿的教育问题解读[J].数码设计,2020,9(2):151-151.
7龙燕,刘丽娟.人教版高中语文中小说文本解读及策略研究[J].山海经,2020(15):0120-0121.
8李伯聪.工程知识论的艰难出场与“知识论2”的展望[J].哲学分析,2020,11(3):146-162. 被引量：7
9黄勇,黄家光(译).作为动力之知的儒家“体知”论——杜维明对当代道德认识论的贡献[J].哲学分析,2020,11(3):101-116. 被引量：9
10陈薇.教师专业实践的表征:教材理解的层次与解读策略[J].南京晓庄学院学报,2020,36(3):17-20.

英语教师

2020年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部