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高中物理双主体互动教学策略——以“滑动摩擦力的影响因素探究”为例

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摘要对于高中物理课堂教学而言,双主体互动式教学手段实质上就是学生在教师的引导下进行主体性较强的探究学习,使学生自主解决探究过程中遇到的问题,从而进一步提升课堂教学效果.在探究过程中,教师和学生处于双主体地位,既激发了学生的教学热情,也为教师的教学优化提供了良好的保障.

作者柏静

机构地区湖北省襄阳市第五中学

出处《高中数理化》 2020年第6期44-44,共1页

关键词高中物理探究过程教学热情滑动摩擦力自主解决因素探究教学优化探究学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2020年第6期

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