略析小学语文习作教学跟进指导对策

在小学语文习作教学中,教师对学生作文的跟进指导常出现不到位的现象,有些教师只偏重于作文新课的教学设计,却疏于教后的再度观察和改进,或只偏重于自身的批改,却懒于指导学生修正自己的作文,这样不仅浪费了大量可贵的教学资源,更制约了学生习作水平的提升。本文结合小学语文习作教学,积极探寻有效对策,加强学生习作活动的跟进指导,从而更好地发散学生的习作思维,丰富学生的习作情感,提升学生的习作素养。