评价理论介入系统下医学院校语言学科建设的思考

评价理论介入系统体现了语篇中人际意义协商的态度与交际双方结盟的关系。本文以评价理论为基础,以介入系统为研究框架,重新审视医患纠纷的问题,从语篇的角度揭示医患话语中权利和意识的隐含关系,指出医生需要适时选择单声话语或多声话语完成传输性任务或交际性任务,促进有效交际,医学院校需要重视语言学科建设发展,使学生掌握必要的批评语言学知识,以便在将来与病患构建新型的和谐关系。