工程教育专业认证与新工科背景下“四位一体”信息人才培养模式探索

围绕工程教育专业认证与新工科建设背景,本文介绍了以我院物联网工程、电子信息科学与技术等专业为例,构建了以课堂教学、以赛促创、科研导向、创业扶持为“四位”,以基础课与专业主干课教学为“一体”的信息人才培养模式。实践表明,“四位一体”培养模式激发了学生自主学习热情和创新创业意识,也为其他专业人才培养提供借鉴和新思路。