习得性无助对大学英语教学影响的对策研究

大学英语课堂观察发现,大学生在英语学习中或多或少的存在习得性无助的状态,这对其英语学习产生了深远的影响。为探究习得性物质对大学英语教学的影响,以及针对性提出教学对策,本文结合教学实际,通过调查分析,对大学英语教学中学生所表现出的习得性无助状态进行思考,并提出教学对策。