基于语用与情感的小学文言文拓展教学探究

文言文的拓展学习有两条有效的途径,一是语用,二是情感。基于语用的拓展学习,要从活选教学点、巧选空白点和精选语用点入手,针对小学文言文中一词多义、古今异义等常见的语言现象,采用同类拓展、以旧拓新、汉字溯源等方法,促进学生对文言文的理解与思考。通过拓展时代背景、阅读链接和"日积月累"等方法,发掘文言文蕴含的文化内涵,使学生受到情感的熏陶。