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精致练习 向思维深处漫溯——培养思维深度的课堂练习设计
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摘要
在小学数学课堂中,精心设计练习,让新知在练习中得以巩固延伸,引发学生"愤悱"的状态。学生在教师的追问中,数学思考真正发生,数学素养得到提升,数学思维向深处漫溯。本文从精心设计,关注思维内涵;精细处理,呈现阶梯式教学;精彩思辨,关注个性理解等方面,为学生提供精致练习,培养其思维深度。
作者
叶思燕
机构地区
寿宁县大同小学
出处
《福建基础教育研究》
2020年第6期83-84,共2页
基金
2018年度寿宁县教育科学规划一般课题“信息化背景下小学数学练习新模式探究”(课题编号:SNXJKY18—066)。
关键词
练习设计
数学思维
数学思考
数学素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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