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语文课堂学生发言口吃心理的疏导策略
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摘要
在语文课堂学生发言中,口吃多表现为心理障碍,其因素较多。教师要化解学生发言中不良心理的干扰,针对性地提出疏导策略,让学生乐学、爱学,积极投入到语文课堂。
作者
乔珊
机构地区
江苏东海石湖中心小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2020年第7期32-32,共1页
关键词
小学语文
口吃心理
疏导对策
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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