运用实效策略,提升低年段阅读教学效益

对小学语文的教育教学工作而言,怎样做好阅读教学是很多教师关注的一个焦点问题。针对这一问题,本文立足小学生阅读能力培养的科学策略,就语文阅读教学上教师应注意的问题进行了研究,并提出了低年级语文阅读教学的科学策略,希望可以通过本文的研究,为小学语文教育改进教学质量、提高教学水平提供有益的帮助。一、教授学生掌握科学的阅读方法对小学语文低年龄段中的阅读教学来说,最需要注意的问题在于低年龄段的小学生因语文基础薄弱,在阅读中自主学习能力差。