摘要
基于观念建构的初中科学学科德育研究旨在通过德育目标的分层次呈现,将抽象的情感态度与价值观、过程与方法目标具体化。教学应凸显情意类观念建构,统领科学育德方向;以驱动性任务环境激发学生深层次的思维活动,促进深层次的认知参与和积极的情感体验;以融合式思维重构学习流程,帮助学生在建构系统化知识的过程中,建立科学的世界观、人生观,提升科学知识学习内涵。
出处
《中小学德育》
2020年第6期12-14,11,共4页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
浙江省教科规划2013年度课题“基于观念建构的初中科学学科德育实践与研究”(课题编号:2013SC118)
温州市第三批优秀教科研成果推广与应用项目“基于观念建构的学科德育样式”(项目号:2017WTC1)研究成果之一。
